第三百四十九章 质量堪忧的军校生(1/2)

军校生的训练科目，在进入军校后会首先会进行入伍生阶段的军事养成教育，所谓养成教育就是培养军校生们的军人气质，按照训练大头兵的方法。x２３u更新最快

让学生们站队操练，进行军事化的管理，军事化的训练。经过几个月的训练后，再讲正式的课程，张炜即将接受的这批学生，在战术课程上，着实是令人不敢恭维。

这批学生的学习时间只有一年多，学习时间因为战事紧张被大大的缩短，各个科目学的时间更短。根据档案显示，这批十四期的毕业生大部分来自搬迁后的铜梁校区，其他的来自于各其他的区的分校。

人员组成上，大部分是应征报考的青年学生，还有一部分是政府机关单位推荐来的公务员，这些公务员也是年龄相当的政府工作人员，军校招生后，主动请求投军，算是一群热血青年。

他们理论上应该接受连排战术的教育，可这批学生接受教育的方式竟然是抄笔记和教官简单讲述的方式完成。

步兵的各项战术，野战筑城，行军纵列的组织，这些东西他们都学了，但学的时间太短，样样都学不精!武器装备的操作也是很可怜，步枪每个人就打过几十发。

重兵器操作只有迫击炮打过一次实弹，重机枪几乎完全没开过火其他时间都是在拿着武器摆弄。这档案越看下去，张炜越发的觉得不行，以这水平，教出来的军官拿什么打仗指挥?

再看看他们使用的教材，鱼龙混杂，有前清留下来的，还有第一次世界大战之前的，苏联教材和德国教材都有，十分的混乱。就这教育水平和受教育时间，不要说和日本军官比较，就是和张炜邱伟相比都差了一万八千里。

张炜和邱伟那个时候，学校的学制是三年，虽然教学质量也不是很高，但三年的时间，即便是靠填鸭式教育也能培养出一个比较合格的基层排级指挥军官了。

其实**对军事教育本就不够重视，部队里有一种风气，一等人，混得好的军官去野战部队当指挥官，当部队长，那才叫气派!手下有钱有兵，有经济和经理权利，有钱有枪有票子。

二等人嘛，混得差点，去当参谋，参谋没啥指挥权力，包括参谋长也是，虽然带了长字，手里的权利仍旧不多，不过离部队长的位置也差的不远。

最烂的三等人，则是去军校当教官，军校的教官，都是在前两等混不下去的人才来当，部队中很多被解职的军官，最后也多打发去军校当教官。

军事教育明明是最应该被重视起来的事情，可却搞成了这个样子，**内部的风气可见一斑。有这样的教官，怎么能教出合格的学生?

这些学生，将来都是要在部队里当排长，亲自到一线和日军拼杀的，是一线的战斗军官，就他们在军校的教育水平，勉强算是个士官教育。

张炜坚定的认为，叫他们上战场打仗，简直就是草菅人命。这种搞法会形成恶性循环以及一种资源浪费。

按照军校的招生要求，能够报考的必须是十八岁到二十四岁的青年，而且具有高中以上的学历，开战后，前线的军官伤亡惨重，战前培养的军官，在抗战的第一年，伤亡了一半以上，基层部队的指挥军官，被迫大量从行伍中提拔士兵，用有战斗经验的士兵来充任。

这些有战斗经验的士兵，可以说他们是合格的士兵或者士官，但是要让他们当军官指挥部队作战，还不够格，属于无奈之举。

正规军校毕业的军官缺口极大，为此，中央军校一边在各地开办分校，同时又适当的降低了招生标准，以期望招来更多的军官。

尽管是降低了标准，可对学生的素质要求依旧不低，以前是具有高中文化以上的学生，降低后的要求，也是要具有初中以上文凭的学生才能报考。

国家认识字的人比例不高，有初中，高中以上文化的适龄青年，更是稀少，以国内的教育水准这些人本身就是一群有限的资源，用光了就没了。

士兵很多，打光了实在不行还能靠抓壮丁，抓老百姓来当，有文化的青年人，死了就死了，想再快速培养是不可能的，高中以上文化的培养周期是十几年开外。

把这些军官的苗子，经过粗糙的教育就拉上战场，毫无疑问这是一种浪费，粗糙的教育，导致了这些有限的军官在战场上大量伤亡，军官的缺口越来越大，然后为了补充缺口，又用更粗糙的教育培养军官，如此一来造成的恶性循环。

只能让部队越打越弱，战斗力越来越差。

自己身上的担子真不小，即将到来的带训，实际上就是对军校生实施一次再教育，在他们现有的基础教育上加强，尽可能的让他们成为一名合格的军官。

事情紧急，张炜要训练他们，只能追求最快最有效的办法，这些军校生欠缺的一个是战术上的精良教育，还有就是自身军事素质的不足。

按照他们的受训时间，这批学生的“军训”入伍生时间就不够长，入伍生时期，进行的是基本的军事训练，让学生们对军队有清晰的认识，并且让他们养成军人气质，先做军人，才能做军官。

他们的人数正好能编成一个连，那张炜就这么做好了，把他们编成一个步兵连，不在训练场上的时候进行书本上的战术再教育，在训练场上让他们以连单位实践，演习书本上所学的战术，理论讲解与实际操练相结合，这是目前最好，提高最快的