第60章 我当你导师行不行(1/2)

老师不在，这些学生都像老虎下山后的猴子们，有的都蹦上了课桌。

也不知道是哪位同学喊了一声，“老师来了！”。

老师在学校就是权威，听到老师来了，大家都纷纷安静下来，整个教室就像沉寂了多年的庙宇一样，安静的掉一根针都能听见声音。

一摞摞课本都放在第一排的课桌上，然后老师开始点名。

点到名的都上前来，然后班主任从每一摞上的拿一本交到同学手里。

课本还没发完，就从教室外进来一个位带着棕色镜框的眼睛，头发稀疏的五十岁左右的中老年人。

看到这位老者，邱为声老师连忙丢下手里的书本，向来人问候。

“邹教授，您怎么来了？”

“听说，咱们京都高考状元来我们历史系了？真是难得难得啊！”

像周安这种好成绩的学生，一般不会选历史系专业的。

要知道现在国家高考制度恢复，恢复高考改变了千百万人的命运，就是为了挽救了国家的教育。

现在这个年代，高考对于学生来说，意味着前途和好工作，虽然和现在高考的观念无异，但包分配工作的大学体系，才是现在人们憧憬高考的唯一愿景。

而考进大学最吃香的专业就是“数理化”了，不是有一句话吗，学会数理化，走遍天下都不怕。

数理化后面就是哲学系，其次就是历史系，再其次就是中文系了。

这几门是最火热的专业，当然，专业并不是一成不变的。

别看这个时候某个专业很火，说不定没几年它就不热乎了。

像到了八九十年代文史哲的热朝就退却了，反而对外经贸等专业却走红了。

有人说了，人们在专业选择上完成了从理想主义到实用主义的转变。

其实，这与当时国家实行一系列的外贸体制改革、外汇体制改革和启动入世谈判的时代大背景密不可分。

而周安没有选择热度最高的数理化，这让这位邹恒教授有点奇怪，所以他亲自过来看一看，是什么的年轻俊杰这么喜欢我们的历史系。

“周安同学，过来一下。”班主任叫了一声周安。

正在翻新课本的周安，听见老师喊自己，连忙应声回答。

“到！”

“你过来一下。”

周安不知道让自己去干什么，但班主任让自己去了，那就过去一下吧。

等周安走到老师面前，班主任才说道。

“这就是周安，小伙子有模有样的。周安，这是我们历史系的邹恒邹副教授，邹副教授会给你们讲商周的历史，他还是商周考古学的专家。”

考古？专家？

这不是自己想要找的人吗？

周安没想到，自己入学第一天就能碰到有关古董文物的人。

他进历史系最终目的就是古董文物鉴定，而学历史是鉴定的基本知识。

一位大能就在眼前，周安那是激动不已，连忙伸出双手，跟邹教授握起手来。

“邹老您好，能见到您那是三生有幸啊！”

周安此举一出，下面同学都惊愕了。

靠！这个周安这么牛逼，碰到教授一点不畏惧，还主动和教授握手，做派一点都不像学生，反而更像一个社交老手。

邹教授有点意外，这个学生有点意思。

邹教授也很随和的伸出右手，在和邹教授握手的时候，周安明显感觉到，邹教授的手并不像其他老师一样细嫩，反而有点粗糙，想来是经常去考古的原因吧。

要说邹恒教授吧，47年考入京都大学法律系，两年后才转到史学系，毕业后他又攻读考古专业的博士研究生，然后获得博士学位。

之后被分配到兰州大学，一年后又调回京都大学，担任历史系的助教、讲师，如今已是副教授了。

不但如此，他还是商周教研室的主任。

“你数学和英语都那么好，为什么不去这两个系，却偏偏来历史系，能告诉我为什么嘛？”

像周安这样的学生，一般都会进数学系，像他英语还这么好，进商务也是非常好的，以后做一个翻译，也是非常吃香的工作。

对邹教授的问题，周安可不敢说，我就是为收藏古玩赚钱才来历史系的。

于是大言不惭的说道，“邹老，唐太宗李世民曾说过：以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失，以史为镜，可以知兴亡！

我们国家是有悠久历史的民族，也是国人为之自豪的地方。

但是真正懂历史的人却不多，而我就想做一个懂得历史的人。

因为懂历史的人，他看待问题的眼光和别人不一样的。

当一个人能够纵观历史长河，常常能看到问题的大局。胸中有种思接千载，视通万里的感觉。

而且学习历史能够让我们总结出丰富厚重的经验教训，从而给我们自身以训诫和启发。

不但如此，它还能增强我们的民族自豪感和文化自信，当然也会增强我们每一个国人的自信，这是当下迫切非常需要的。”

此时国家还落后国外很多很多，如何能迎头赶上，这是每一个华夏人目前需要做的。

而在做这些事的前提，他必须有朝气，有自信，这样才能百折不饶的在一次次失败中重新开始。

周安的这番言论，让邹恒始料不及，他没想到一个十八岁的青年能说出这样的话来。

他们恢复了十年之久的高考为的是什么？

不就是让民族站起来吗，不就是让