第一百七十四章 私设另类奖学金(1/2)

丁一书媛懒洋洋的在轿车上小憩了一会儿，待到回到学院，下了车之后，周身气质瞬间变得凌厉霸道。莫名的，言金觉得有点心疼。

走了两步，丁一书媛突然回转身子微微侧头嫣然一笑：“安啦。”

“嗯。”言金瞬间收回所有的心疼，满心怜爱的看着她。

目送丁一书媛上楼，言金请打方向盘，把车开到了一旁的保安室，丢下钥匙直接离开。

就这么溜达回了幼儿园区域。

教室里，孩子们没有上课也没有出去玩，而是三五成群的坐在课桌旁挑选着兑换物。

马上要升入小学了，过渡的双系统就要变成学分的单系统了，大班是采用幼儿园的模式授小学一年级的知识，以小红花系统为主，辅以学分系统，让孩子们自然过渡到小学。

经过言金整改之后，小学五年制改为两年制，含原2-5年级知识及相关课外生活类知识，让孩子们从生活的点点滴滴中学习知识。

幼儿园大班就是把原计划半年的小学一年级知识进行延展，定制一整年的学习课程，以玩为主学习为辅助的教育模式，引导孩子们自主学习，培养学习兴趣。

学什么不重要，重要的是学习的兴趣，学习的乐趣，从本质上改变孩子们对于学习的看法。或许对于半路迁入乐园学院的学生来说稍微的要用点手段。

但对于从一开始就接受言金教育模式的孩子来说，简直不要太简单，水到渠成。

话虽如此，但言金并不打算对大班一学年的制度进行什么改变。

孩子嘛，在这个年龄本就应该愉快的玩，愉快的撒欢，愉快的和小朋友们一起做游戏。

三年时间，从懵懂到懂事，自然而然的步入小学，这正是言金最开始所期待的那个结果。

而现在，即将告别幼儿园，那么小红花也该清仓了，兑换好吃的，兑换好玩的，兑换家长的假期，兑换一切小孩子所想所念的。

这也算是言金发福利了吧，以不等价值的方式让孩子们更彻底的了解一下学分系统。

正常换算，三朵小红花相当于一学分，而现在则是一比一兑换。

在，言金，徐绮寒姐妹，育儿专家教授们，三方的讨论下，最终出路了一套相对完整的教学机智。

第一，取缔分数排名，但会对学习成绩倒数的孩子们进行专项补习计划。

学分赚取，班级第一（满分可多名），年段第一（满分可多名）叠加获取学分。

也就是说，榜单还是有的，取名为荣誉榜，年段第一榜首（并列也在榜首栏），其余按照分值高低依次排列，这个排的不是学生，而是班级。

例如：

榜首：几班·多少分·谁谁谁，谁谁谁（分值相同并列）（班级相同也并列）

第二：几班·多少分·谁谁谁，谁谁谁（分值相同并列）

这样会极大的刺激孩子们的班级归属感，在为了自己学习之外又多了一项动力，那就是帮班级提升排名。

不设置平均分问题，就是说，当一个班级出现学习差的学生是不存在拖班级后退这种情况的。

大家都争着抢着那个班级第一，而不需要在乎自身处于班级什么位置，因为班级只有两个位置，第一名次与其他同学。

等渡过最初这个阶段，孩子们就该考虑并列第一的问题了，那时候拼的就不是成绩好了，而是班级里有多少能拿满分的同学，由单打独斗自然过渡到互相帮扶的同学关系。使班级氛围升华，营造出亲如一家人的班级气氛。

幼儿园这三年，言金最看重的品质就是自律，上课的时候十分乖巧，下课的时候释放天性本性，其次就是道德品质，礼貌问题，这个是非常重要的。再然后是在幼儿园玩的开心不开心问题。

最后的最后，才是家长们最关心的学习问题和兴趣爱好。

真正的教育是什么？不是授业者想当然的一股脑灌输，而是先投其所好，然后再慢慢引导，最后实现自己传授知识的目的。

看似有些舍近求远，但对于长远来说，这才是一步一个脚印，根基扎实的正确方式。

都说孩子如何如何，家长们首先正视过自身问题吗？答案当然是没有。

不律己何以律人？以身作则不是想起来了就做，随时可以丢到一边的，而是应该时时刻刻。因为孩子并没有分辨能力，你所有的行为他都会照单全收的去学去模仿。

所以，在孩子未明白是非对错之前，一定要时刻律己，做好榜样，这样教育出来的孩子，你想他偏颇顽劣都难。

言金回来教室的时候，就发现言念念过分安静的坐在几个好朋友身边，就那么安安静静的看着她们探讨，兑换。

“怎么了？”言金悄悄凑过去摸了摸她小脑袋。

“爹爹哦，我有好多好多小红花，可是，没有什么想要的呢。”言念念眨着萌萌的大眼睛一本正经的对言金说。

“……”面对无欲无求的闺女，言金有些气结。总感觉是不是哪里出了问题。

“那，咱们把它送给其他小朋友好不好？”

“其他小朋友吗？”言念念下意识的环顾四周。

“爹爹不是说过，不能轻易送给陌生人东西嘛？唔——唔——那啥那啥不轻传，那啥那啥不贱卖。”言念念皱着小脸费劲的回忆着。

“法不轻传，道不贱卖。意思是说不能轻易给予他人珍贵的东西，特别是陌生人。”言金想大概是给几个妹妹讲功法