第三章 《三体》VS《圣经》(1/2)

冯坤一写完题目，台下就有小孩嚷起来了：“许乐抄了答案，他或许记得~！”

冯坤却是拍拍手中的粉笔灰，得意洋洋望向许乐道：

“对，你不能用小明的答案。”说着冯坤就拿着小明的作业本，嘲弄地看了许乐一眼，朗声念出小明的答案：

“起初，神创造了天地，地是空虚混沌，渊面黑暗。

神说，要有光，就有了光。

神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨……”

这宏大开阔的形容文字，让学生们听着都聚精会神，眼睛都不由看向小明，有孩子低声感叹：

“这小明还真聪明啊……别人都是抄报纸，他默写是《圣经》的创世纪……”

这道“宇宙形容题”，实际上考核的是学生课外阅读量，花花草草好描写，“宇宙”这个宏大虚无的主题，就算是成人也难以描绘。

大家都是到处抄袭科幻小说中的段落罢了，没想到小明另辟蹊径，竟用了《圣经》，视角更加新颖。

冯坤得意洋洋地望向许乐，把粉笔递了过去：“该你了~”

这题目同学们都是摘抄的，冯坤直接给粉笔塞到许乐手里，就是逼他马上作答，不能翻书。

一旁的卢老师暗中皱眉，心想冯坤这小班长未免也太刻薄了，可却没有点破。

只看许乐接过粉笔，在黑板前寻思良久，也不下笔，冯坤更是得意了，心想让你嘴硬，看你这次怎么出丑。

班上小孩中几个爱起哄的，也喊了起来。

“许乐你倒是写啊~~”

“你不是自己做的题吗~？”

还有人笑道：“还宇宙呢~他作文水平连个蟑螂都形容不了~”

闹哄哄中，许乐终于有行动了，只看他伸手用粉笔在黑板写了三个字。

“千字文”

在许乐心目中，千字文开篇“天地玄幻，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。”的十六个字，气势恢宏，勾勒出了一副宇宙荒凉而孤寂的绝妙场景。

不过这一段中的“昃”字，他却一直不记得怎么写，所以他写下《千字文》的标题，想通过系统搜索出来，让他可以照抄。

可令许乐意外事发生了，写出标题之后，黑板上竟现出一行提示字:

“账户等级不够，升级正式账户之后，才能搜索原本世界资料。”

什么意思？要查询原本世界的资料，就必须升级账户？

那怎么升级账户等级？

许乐正无语呢，就听到有笑声从身后传来：“许乐你倒是写啊~随便写就好了~宇宙嘛，不就是星星月亮太阳吗~？你这千字文，就抄一千遍星星也可以啊。”

班上响起哄堂笑声，孩童们毫不掩藏嘲讽许乐，许乐嘴角不由一瞥。

你们这些小学生也太小看我了。

描写宇宙？

就算没有系统，描写宇宙深邃的文字，我还是有记得的。

许乐转身，面对全班师生嘲弄和鄙夷的目光包围中，“啪”地把粉笔扔在地上。

一旁冯坤警惕地退后一步，心怕这小霸王犯浑要动手！

可却只看许乐，稍作酝酿，突然轻轻念出：

“这是最孤寂的时刻。在静静的午夜，宇宙向它的聆听者展示着广漠的荒凉……”

令许乐生平感到最震撼的宇宙，是那个属于刘慈欣的宇宙，《三体》的宇宙。

随着许乐冷淡的朗诵声，教室里的笑声戛然而止，所有孩子都被深邃的文字感到意外，就连卢老师颇感诧异。

“叶文洁最不愿意看的，就是显示器上缓缓移动的那条曲线，那是红岸接收到的宇宙电波的波形。无意义的噪声……

她感到这条无限长的曲线就是宇宙的抽象，一头连着无限的过去，另一头连着无限的未来。中间只有无规律无生命的随机起伏。

一个个高低错落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整条曲线就像是所有沙粒捧成行形成的一堆沙漠。荒凉寂寥。长得更令人无法忍受。你可以沿着它向前向后走无限远，但永远找不到归宿……”

随着许乐朗诵完毕，教室却依然静的可怕，之前的笑声和起哄声，都仿佛是久远前的事情。

孩子们都低着头，感触刚才听到的文字。

每当人类仰望星空，触碰宇宙的浩瀚时，都能感到自己的渺小，那种孤寂，无助的感觉，是那么的真实，深深打动到人们的心灵深处，对于好奇心旺盛的孩子来说，触动更是巨大。

之前那些争吵和生活小事，仿佛都在这浩瀚的宇宙面前变得毫无意义了。

教室里鸦雀无声，讲台边的冯坤更是瞪大眼睛望着许乐，露出不可思议的目光。

原本他是想刁难许乐的，没想到反而证明了许乐无辜，这小霸王哪找来这段优美的文字？

这段文章，不但课本上没有，就连他也没有看过！

难怪许乐还看过什么高端科幻杂志？

冯坤不敢置信地望着许乐时，许乐却并未在意旁人各异的表情。

他此刻最想知道的是，是怎么能让账户升级？

如果不能搜索原本世界的资料，那他这搜索引擎作用可就太局限了。

在众人都因为《三体》宏大深邃的宇宙描写，感到触动时，卢老师慢条斯理的声音却突然又响了起来：

“就算你没抄作文，但你打了小明是事实吧？”

教室里众人才回过神来，齐齐望向许乐，许乐微微抬头，目光凝在卢老师那张不容置疑的脸上。

奇怪了，既然我没有抄小明