第79章 千里探访(2/2)

取高一级学校数多，就是好老师，自然对应到学生，哪个学生成绩好，一白遮三丑，就是好学生，也忽视道德教化。教育评价具有滞后性。即时性、单一性评价，造成教育浮躁，急功近利，让许多人格不健全的人走向社会。”

“按照你的逻辑，是教育出了偏差。”林素不解地看着程庸。

“人生如棋，要谨慎地走好每一步，一步错步步错。你不能狭隘地把学校教育看成教育全部，教育的范围很宽泛，家庭、社会是深层次教育。学校教育不是万能的，作用有限，教育是个系统工程。”程庸耐心地作着解释，他身在教育，知道更多的教育规律。“目前提高教学成绩仍停留在教师严厉与否，以及延长学习时间上。许老师教我们就是牢牢抓住这两条。教育质量提高的机会成本太高，一时半会改变不了。”

林素眼望窗外，忽然变换话题：“老师接受家长请客，是不是有违为人师表的道德准则。”

“这你又不理解了，能主动与老师配合的家长，正是家校合作需要。教育不能只见树木，不见森林。家长能关注，老师自然关照多一点，不是功利，是教育最佳诉求。家庭教育不当，一位家长放的火，老师是没法救的。”

“一个人成长离不开家庭吗？我父亲那样，我自认为对我影响不大。”林素的确跳出了家庭影响。

“你不能以个案来否定家庭教育对孩子影响，乡下不是说龙生龙，凤生凤，老鼠生儿钻地洞。社会影响也不可小觑，棋子如果不是遇上那些人，也许不会走上犯罪道路……”程庸忽觉肚内一阵绞痛，“哎哟”叫出声。从一出发，程庸肠胃就不舒服，干呕，下体重坠。现在背心疼痛难忍，左边胁下隐痛，该不会摊上什么疾病。“林素，我背心好痛，好恶心……”

“没事的，这几天跑东跑西，够辛苦。好好休息一下吧。”林素考虑了一下。“从你的症状，可能是胆囊有问题，回去好好检查一下，应该没大事。”

程庸相信林素判断应该不会错，靠在硬坐椅子上，不再说话。认知回来一忙活，居然忘了疼痛。

(本章完)